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                      大班綜合藝術教案:會跳舞的彩紙  
                      大班綜合藝術教案:會跳舞的彩紙
                      作者:幼兒園  文章來源:大班教案   更新時間:2011-08-25

                       

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                      幼兒園大班綜合藝術教案:會跳舞的彩紙

                      設計意圖: 
                      藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術活動形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達自己的思想感情。

                      孩子到了大班,有了一定的“舞”的藝術表現能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高,動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創造,并有一定的表演欲望。因此,我根據大班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動。活動融合了手工、動作、舞蹈、即興創編、畫舞譜,還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對于大班的孩子,不要求舞姿,只要通過探索-發現、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創作等活動來品味“舞”的愉悅。
                      安排的活動流程為:準備活動——探索、發現——結伴創編——展現欣賞

                      活動目標:
                      1、探索發現:彩紙表現的可能性,嘗試“畫”簡單的舞譜。
                      2、提高身體協調能力,對合作表演產生興趣。
                      3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

                      材料及環境設計:
                      1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。
                      2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
                      3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
                      4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

                      活動過程
                      1、準備活動
                      律動“會跳舞的小腳”
                      ①  幼兒和教師一起自由地隨音樂節奏跳出各種舞步。如:
                      走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
                      ②  請個別幼兒表演剛才的舞步。
                      ③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。
                      (評析:這一環節,不僅調動了幼兒的情緒,使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色,而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來,使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節奏。為下一環節的活動打下基礎。)

                      2、探索、發現活動
                      師:“除了我們的小腳會跳舞,還有什么也會跳舞?”
                      (小手、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。)
                      ①  出示彩色皺紋紙。
                      師;“它也會跳舞,試一試,怎樣讓它跳起來?”
                      幼兒討論、嘗試,同時播放音樂。
                      (評析:熟悉的音樂,增加了幼兒“舞”的興致。)
                      ②  :“你們的彩紙都會跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美。”
                      幼兒再次嘗試、探索。教師觀察,鼓勵幼兒大膽動手操作,想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
                      ③  放音樂,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞可以
                      畫出多少種圖形。
                      師:“聽著音樂,快讓你的彩帶跳起來吧。”
                      (評析:教師創設了一個有利于幼兒探索發現和積極操作的環
                      境,使孩子通過自我嘗試來解決問題,獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。)
                      ④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。
                      a.教師示范:“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,你的彩帶是怎樣跳舞的?”
                      b.幼兒畫舞譜。
                      ⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

                      3、結伴創編
                      ①彩帶與腳配合跳舞
                      “你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”
                      ②幼兒自由組合,創編舞蹈
                      “找幾個好朋友,一起用彩帶編一個好看的舞蹈。”
                      (評析:教師把個體創造和群體的合作緊密地連成一個整體,
                      既尊重個體發展,又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。)

                      4、展現欣賞
                      游戲“大舞臺”。
                      (1)幼兒到前面老師布置的舞臺上,表演自由創編的舞蹈。
                      (2)欣賞教師表演的手絹和扇舞,感受中國民族舞蹈的美。 

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