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                      大班數學教案:分析圖形特征  
                      大班數學教案:分析圖形特征
                      作者:幼兒園  文章來源:大班教案   更新時間:2011-06-28

                       

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                      幼兒園大班數學教案:分析圖形特征
                       
                      (一)活動目標:  

                      1.通過抽獎游戲,嘗試分析和記錄圖形的各項特征。  
                      2.在反復練習中,提高邏輯分析判斷能力。  
                      3.能積極參與活動,感受在游戲中學數學的快樂。  

                      (二)活動準備:  
                      1.教具:抽獎箱,抽獎券。  
                      2.學具:幼兒獎卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。  
                      3.知識經驗:抽獎。  

                      (三)活動過程:  
                      1、初步比較圖形的不同。 
                       
                      師:(出示各種圖形):“今天,老師給你們帶來了許多獎卷。看,它們一樣嗎?那些地方不一樣?”  
                      小結:“對,它們大小不同,形狀也不同。”  
                      每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看,你的獎券是什么樣的?  

                      2、抽獎游戲,分析圖形特征。  
                      (1)抽三等獎,分析單一特征。  
                      師:“這是抽獎箱,現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽,會是誰中獎呢?(抽長方形)  
                      “什么中獎啦?你怎么知道的?“對,這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。  
                      恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。  
                      還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛,我抽出來看。等你們掙開眼,看到自己中獎的就站起來。  
                      (2)抽二等獎,分析兩種特征。  
                      這個抽獎游戲太有趣了,現在請小朋友們交換獎卷,我們繼續抽獎,抽二等獎。(抽出獎卷,打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?  
                      請中獎的小朋友站起來,我們把掌聲送給他們  
                      繼續抽,看看會是誰中獎呢?  

                      (3)抽一等獎,分析三種特種。(交換獎券)  
                      現在我們要開一等獎啦,“是什么標記中獎了?”讓幼兒抽2-3次
                      (4)抽特等獎,幼兒按特征制作標記。  
                      老師再給你們一次抽特等獎的機會,有大獎品哦,呀,兌獎券還沒有做好,現在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券,要看仔細,你的圖形是大是小,什么顏色的,什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)  
                      做好了檢查一下,放到老師的抽獎箱里來,材料就在后面一起去做吧!  
                      請小朋友來抽獎,送出2個大笑臉。  

                      3、操作活動  
                      ⑴老師看我們小朋友這么厲害,獎勵你們一分讓自己能干的禮物,我們看是什么?  
                      來,練本領吧。可是怎么做呢?        
                      ⑵講解活動  
                      ⑶操作  
                      ⑷自我檢查,相互檢查后,將你們得到的禮物收好,下次再來練本領。  

                      三、活動后思考  
                      《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系,并體驗到數學的重要和有趣。因此,整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發,選取孩子如今生活中很常見,同時也比較感醒悟的抽獎活動,并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動的主人,整個活動充分體現孩子的自主性。  
                      活動遵循了循序漸進的原則,從簡單到復雜,按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。  
                      俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。”在整個活動中,雖處處體現著教師的智慧與用心,但是整個活動教師對每個環節的把握應該更加明確,進行及時有效的總結,使自己的語言更加簡練,明了。

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