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                      大班美術活動共傘教案反思

                      日期:2020-01-23來源:幼兒園學習網

                      大班美術活動共傘教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,根據幼兒美術活動能力的差異,要求幼兒選擇一種或多種顏色涂色,涂色要求均勻飽滿,勾邊深,并在教師的指導下,大膽、創造性地裝飾傘面,適合幼兒園老師們上大班美術活動課,快來看看共傘教案吧。

                         活動目標
                        1.根據幼兒美術活動能力的差異,要求幼兒選擇一種或多種顏色涂色,涂色要求均勻飽滿,勾邊深,并在教師的指導下,大膽、創造性地裝飾傘面。
                        2.把圖案粘貼在紙的合適位置,學習合理布局,并添畫、雨點。
                        3.教育幼兒關心幫助他人。
                        4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
                        5.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

                        活動準備
                        1.根據幼兒美術活動能力的差異將幼兒分成三組:能力差的一組為小貓組,能力一般的一組為小鴨組,能力強的一組為小朋友組。
                        2.制作好各種姿態的小貓、小鴨、小朋友標志,粘貼在相應的幼兒身上。
                        3.每人一張作業紙,上面印有各種姿態的小朋友。彩色水筆,固體膠若干。
                        4.活動前幼兒觀察過各種花型、顏色的傘,裝飾過手帕、圍巾、帽子等。
                        5.學過兒歌《共傘》。錄好下雨音樂、打雷聲音。

                        活動過程
                        一、情境演示,導入主題
                        師:初夏的一個早晨,一群小朋友在街上散步、鍛煉(錄音機放打雷聲)。要下雨了,他們都要被雨淋濕了怎么辦?我們怎樣來幫助他們呢?好,我們就來做一把漂亮的傘送給他們吧。

                        二、教師示范講解裝飾傘的要點及各組具體要求
                        師:大家想一想前幾天老師給你們看過的傘是什么顏色、花型的。
                        對,傘有一色的、多色的,有花紋、動物,還有的傘上有點、線、格子等花色。這是沒有裝飾好的傘,我們怎樣使這把傘變漂亮呢?先拿一支你喜歡的顏色把傘勾出來,要勾得深、濃,從傘頂朝下每個角畫直線,現在我們來分工做。小貓組的小朋友選擇一種喜歡的鮮艷的顏色勾邊、涂色,注意涂色均勻,向一個方向涂;請小鴨組的小朋友選擇一種顏色勾邊,多種顏色涂色,要注意哪幾種顏色在一起好看;請小朋友組的同學大膽地選用多種顏色、多種花型來裝飾傘。

                        三、幼兒作畫,教師巡回指導
                        師:小朋友們想一下,你準備怎樣來裝飾傘,想好了就可以畫了。
                        教師巡回指導,根據不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。
                        畫好傘后,要求幼兒把裝飾好的傘與其身上的標志一起粘貼在印有小孩的白紙上,注意粘貼的位置要恰當,貼好后再添畫上雨點。

                        四、展評作業
                        1.幼兒自我互相講評。
                        2.音樂聲中,幼兒與紙上的小孩一起共傘,邊念兒歌邊送他回家。

                        附:兒歌
                        刮風了,下雨了,幼兒園放學了。
                        看一看誰來了,媽媽撐著傘來了。
                        走出門回頭看,屋檐下站著張小寶,
                        招招手,笑一笑,傘下多了一雙腳。
                        一二一,齊步走,踏著水花回家了。

                        活動反思
                        在動手繪畫之前,給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品,但很少有人刻意地去觀察它,對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導,孩子們也就無法積累相關的經驗。
                        在傘面設計過程中,幼兒用色比較單一,老師及時在用色上做了一些強調和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設計,提供了四種不同層次的材料,老師放手讓孩子自己動手,不去打擾和打斷孩子們的創作思路。

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