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                      小班主題活動穿衣服教案反思

                      日期:2020-01-20來源:幼兒園學習網

                      小班主題活動穿衣服教案反思主要包含了設計思路,教學目標,教學重難點,教學準備,教學過程,教學反思等內容,在聽聽、念念、做做的過程中,了解穿衣服的基本方法,嘗試用正確的方法穿衣服,有一定的自我服務能力,適合幼兒園老師們上小班主題活動課,快來看看穿衣服教案吧。

                         設計思路:
                        在一日生活中發現,目前大部分的孩子穿衣存在著問題,午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢,還有的常常會出現反穿、倒穿的現象,離不開老師和阿姨的幫助,雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服,可效果不大。要讓孩子做到生活自理,必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨立做事的愿望,學習正確洗手、穿脫衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已經逐漸增強了。因此學習正確的穿衣方法,對孩子而言是必不可少的。
                        本次活動,通過兒歌激發孩子學習的欲望,在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法,并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服,鞏固提高穿衣服的方法,提高自我服務的能力,同時體驗成功的樂趣。

                        教學目標:
                        1、在聽聽、念念、做做的過程中,了解穿衣服的基本方法。
                        2、嘗試用正確的方法穿衣服,有一定的自我服務能力。
                        3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
                        4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
                        5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

                        教學重難點:
                        教學重點:通過熟悉兒歌,了解穿衣服的方法
                        教學難點:用正確的方法穿衣服

                        教學準備:
                        1、幼兒已掌握領子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
                        2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領子的衣服,事先請大班的兩個孩子幼兒作好準備
                        3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)

                        教學過程:
                        一、引發興趣
                        1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
                        師:今天請來了大班的小朋友,他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽,我們小朋友來當裁判員,看看誰得第一名
                        2、討論:為什么他穿衣服的動作這么快?(方法不一樣)
                        3、請大班的幼兒再次演示,邊穿衣服邊念兒歌
                        師:我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的,所以這么快。

                        二、感受交流
                        1、集體欣賞兒歌(出示圖片)
                        師:剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎么樣的?
                        2、變念兒歌變根據兒歌內容出現相應的圖片(出示圖片:捉領子、蓋房子、小老鼠鉆洞子,吱溜吱溜上房子)
                        3、討論交流
                        師:一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看,到底怎么穿呢?謝老師也想學,你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服?
                        4、重點交流:
                        (1)第一張圖片捉領子,師:怎么捉領子,領子朝上,兩只小手抓住領子,我們一起來捉領子
                        (2)第二張圖片蓋房子,師:蓋房子,怎么蓋呢?蓋那里?(肩膀上),我來試試翻個跟頭蓋在頭上,就像蓋房子一樣
                        (3)第三張圖片小老鼠出洞子,師:小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進袖洞,這個動作象什么呀?(小手象小老鼠,袖洞象老鼠洞)
                        (4)第三張圖片吱扭吱扭上房子,師:怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊,鼻子往下拉;做朋友,抱一抱,抱得緊緊的,就做了好朋友,這樣就吱扭吱扭上房子)
                        5、鼓勵幼兒根據圖片內容一起變做動作邊念兒歌(重復幾次)

                        三、游戲體驗
                        1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服,比比誰穿的又快又好
                        重點引導
                        2、個別指導 教師及時幫助個別有困難的孩子

                        四、延伸活動
                        午睡起床幼兒穿衣服時引導他們要按照兒歌里的穿衣順序進行

                        教學反思:
                        教學方法使用得當,將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式,借助穿衣的四個步驟圖片,將孩子推在前面,通過圖片引導幼兒自主發現穿衣的方法,教師形象化地語言激起幼兒主動學習穿衣服的欲望,如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈是四個步驟中最難的,幼兒很難掌握這個動作,通過形象化的語言使幼兒積極嘗試拉拉鏈的動作,如“耳朵豎起嘴巴閉緊,聽見了沒有?”幼兒邊說邊積極嘗試拉拉鏈的動作。幼兒在邊念兒歌邊操作,了解了穿衣服的正確方法,每個小朋友都積極嘗試,充分調動了幼兒學習穿衣的積極性。

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