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                      大班科學活動誰噴得遠教案反思

                      日期:2020-01-18來源:幼兒園學習網

                      大班科學活動誰噴得遠教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,嘗試探索容器內水壓和水速的關系,培養幼兒的探索精神,學習用圖示的方式記錄實驗結果并大膽用語言描述,適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看誰噴得遠教案吧。

                         活動目標:
                        1、嘗試探索容器內水壓和水速的關系,培養幼兒的探索精神。
                        2、學習用圖示的方式記錄實驗結果并大膽用語言描述。
                        3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
                        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
                        5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
                        
                        活動準備:
                        大水盆,瓶子,記錄紙

                        活動過程:
                        1、利用提供的材料自由玩水:玩過水嗎?喜歡玩水嗎?以前用什么材料玩過水?
                        提出要求:兩個人一組,用瓶子玩玩水,注意不把水潑在身上,玩水時眼睛注意看,你能發現什么?(瓶子是漏水的,瓶子中間有小洞)
                        2、用手絹擦干手,談話交流自己的發現:你發現了什么?
                        (幼兒可能會有多種發現:瓶子上有洞,水不到小洞就不會漏水;瓶子裝滿水以后就會沉到水底,空的時候會在水上飄;瓶子放進水的時候有許多水泡跑出來等等)
                        3、教師操作演示:給瓶子灌水——水從小洞里噴出來
                        提問:(1)水從瓶子上的小洞里噴出來,象什么?
                        (2)水噴出來的時候你能發現什么?(水噴出來的時候離瓶子越來越近,水噴出來的速度越來越慢)
                        (3)瓶子里的水有什么變化?(水越來越少)
                        小結:瓶子里的水越來越少,水噴出來的速度越來越慢,水噴出來時距離瓶子越來越近。
                        4、出示瓶子(有兩個洞),這個瓶子上有兩個洞,這兩個洞里都會有水噴出來,你猜一猜這兩個洞里噴出來的水會怎么樣?
                        鼓勵幼兒大膽猜測:你是怎么想的?猜猜哪個洞的水會噴得更遠?把猜測結果記下來:
                        (1)出示記錄紙,想想猜的結果記在哪一欄?(問號表示動腦筋,想一想;小手表示動手試一試。)
                        (2)小朋友們都不會寫字,你有什么好辦法記錄?(鼓勵幼兒自己想辦法記錄)
                        (3)請小朋友根據記錄說說自己的猜想結果。
                        5、動手試一試,驗證猜想結果:想一想,為什么實驗結果跟猜想結果不一樣?
                        (1)兩人一組,動手驗證,并記錄驗證結果,根據記錄說說哪個噴得遠。
                        (2)討論:為什么下面的洞會噴得更遠?
                        小結:上面的洞離水位近,水少,力量小;下面的洞離水位遠,水多,力量大。這種力量叫“水壓”,下面的洞水壓大,水噴得快,所以下面的洞就噴得遠。
                        教師演示:誰噴得遠。(請小朋友說說原因。)
                        小結:今天我們做了一個“誰噴得遠”的實驗,發現猜想的結果和實驗的結果有時候是不一樣的,所以我們猜想以后一定要做實驗來驗證,看看我們的猜想是不是對的。

                        活動反思:
                        幼兒科學教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育,其目的不在于追求幼兒掌握科學知識的數量,而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的欲望,鼓勵幼兒主動求知,培養其實事求是的科學態度。

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