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                      大班創造性游戲活動《嘉年華》教案反思

                      日期:2020-01-15來源:幼兒園學習網

                      大班創造性游戲活動《嘉年華》教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,以小組合作的形式,根據設計主題,使用玩具、廢舊物品等材料進行創造性建構活動,在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上,學習色彩搭配和整體合理布局,發展美感,適合幼兒園老師們上大班游戲活動課,快來看看《嘉年華》教案吧。

                         活動目標:
                        1.以小組合作的形式,根據設計主題,使用玩具、廢舊物品等材料進行創造性建構活動。
                        2.在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上,學習色彩搭配和整體合理布局,發展美感。
                        3.在“嘉年華”的建設和開業的游戲過程中,增強合作能力,享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。
                        4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
                        5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。

                        活動準備:
                        1.經驗準備:
                        層次一:與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料,討論游樂設施的種類。
                        層次二:根據興趣及經驗,自主選擇材料,分組探索各類游樂設施的設計和創造性建構。
                        層次三:設計嘉年華布景圖,討論游樂設施的整體布局。
                        2.物質準備:建構材料、廢舊物品、分組標志、三星貼花、小樂器、紅綢花(剪刀)、音樂《好日子》
                        3.環境創設:在活動室內布置一塊有草地、有山水的場地。

                        活動過程:
                        1.創設情境,引出建構主題
                        (1)激發創作熱情。
                        師:“前段時間,我們小小設計師已經探索出了各種游樂設施建構方法,還設計了嘉年華樂園的布景圖。今天,我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座‘快樂嘉年華’樂園。”
                        (2)討論建構常規。
                        教師出示紅、黃、綠三星,讓孩子了解三星含義:紅色——安全之星(輕走,不碰撞)、黃色——合作之星(遇到問題,與同伴交流解決)、綠色——環保之星(減少噪音和垃圾污染),建構結束后,各組進行自我評價,評選星級設計隊。
                        2.建構樂園,體驗創作樂趣
                        (1)幼兒分成“摩天輪”、“過山車”、“觀光纜車”、“旋轉餐廳”、“冷飲店”、“旋轉木馬”、“水上樂園”、“旋轉木馬”、“綠化組”等組,戴上標記,使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構,繼續練習壘高、圍合、穿插等建構技能。
                        (2)教師巡回指導,提醒幼兒在分組建構的基礎上注意整體協調,并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。
                        (3)幼兒自我評價,評選出星級設計隊。
                        3.慶祝開業,享受成功喜悅
                        (1)開業剪彩,歡慶盛典
                        師:“現在,我們的《嘉年華》正式建成了,我們一起來慶祝開業!有請禮儀小姐,歡迎兩位嘉賓為我們剪彩,樂隊奏樂。”
                        4.參觀游玩,拓展延伸
                        師:“嘉年華”正式開業,我們迎來了第一批迷你小游客,小導游們,帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧!”
                        5.教師小結,活動延伸
                        師:想一想還有哪些地方可以更加完善,下次我們再來一起設計創作,使“嘉年華”更加有趣、美觀。

                        活動反思:
                        整個活動注重每個孩子的參與、嘗試,幼兒在探索中發現問題——操作尋找——解決問題——經驗升華。幼兒表現出了很好的合作意識,教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍,幼兒充分體驗了自主的樂趣,體現了幼兒的主體活動意識。

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