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                      大班語言活動教案:春天來了教案(附教學反思)

                      日期:2019-05-17來源:幼兒園學習網

                      大班語言活動春天來了教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,通過觀察圖片,講述內容,觀察自然變化的能力,熱愛大自然,發展幼兒的觀察能力和語言表達能力,能在集體面前大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看春天來了教案吧。

                        活動設計背景
                        春天是最美的季節,是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活,讓學生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采,所以在這節課上我讓孩子通過觀察圖片,講述內容,觀察自然變化的能力,熱愛大自然,發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

                        活動目標
                        1.通過觀察圖片,講述內容,觀察自然變化的能力,熱愛大自然,發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
                        2.能在集體面前大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述。
                        3.激活學生的記憶,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
                        4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
                        5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

                        教學重點、難點
                        1、放手讓學生自己去找春天,并把自己眼中的春天介紹給大家聽,從而激發學生熱愛大自然的思想感情。
                        2、培養學生觀察生活的能力,用語言表達出來。

                        活動準備
                        1.教師:選擇典型的春天景物拍成照片,制作一張美麗的春天景色圖,圖中有:小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運動的小朋友等,輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶,室內裝飾畫一幅,活動室的環境布置預留一個板塊。準備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個成語卡片。
                        2.幼兒:水彩筆,蠟筆。

                        活動過程
                        一、導入課題
                        師:同學們,現在是什么季節?
                        生:春天。
                        教師引出課題:春天來了
                        評: 教師一改平時的一筆一畫書寫課題,而是改用藝術字和鮮艷的顏色圖片引出課題,激起了學生的興趣,讓課堂變得活潑。

                        二、觀察圖片,尋找春天
                        〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖,圖中有:小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運動的小朋友等〗
                        師:春天來了,在圖中你能發現什么?在我們生活的周圍都有哪些變化?
                        生:春天來了,天氣暖和了,小池塘和青蛙醒來了。
                        生:柳樹發芽了,燕子從南方飛回來了。
                        生:小草變綠了,桃花變紅了。
                        生:我們穿的衣服比以前少了。
                        生:星期天,爸爸和我一塊放風箏。
                        評: 選擇貼進學生生活的話題,使學生有話可說,交際就不會是單向,而是聽與說互動的過程。

                        三、講春天
                        師:剛才我們找了春天,春天的景色很美麗,大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美?接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。
                        1 、小組內相互說。一人說,大家聽,聽后補充。
                        2 、然后每個小組推選一名代表講給大家聽。
                        3 、各組代表說。教師提醒學生按一定的順序,并及時啟發學生想象,把圖中沒有的景物講出來。
                        師:剛才我們把找到的春天都講出來了,同學們講的真是太美了,聽同學們講到這里,我想起了有關描寫春天的成語。請同學們看你們手中的照片:有的同學說,春天來了,天氣暖和了,很多花開了,這就是“春暖花開”。(出示卡片認讀:春暖花開)花園里花兒開得很鮮艷,香氣撲鼻,蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜,多美呀!這就是“春色滿園”。(出示卡片認讀:春色滿園);陽光下,我們在公園里玩耍、放風箏,好開心呀,這就是“春光明媚”。(出示卡片認讀:春光明媚)春天來了,到處都是春天的身影,到處都是春天的氣息,這就是“春意盎然”。(出示卡片認讀)學生認讀四個成語。
                        評: 在學生進入到口語交際的情緒情境中,教師及時地進行成語的教學,這就是“語言修養”的訓練。這個過程是在學生有了一定的感情基礎上進行的。所以“人際交流的素養”在“潤物細無聲”中逐漸形成。
                        師:同學們,看到這么美的景色,你最想做什么?
                        生:我想躺在草地上曬太陽。
                        生:我想放風箏。
                        生:我想唱歌、跳舞。
                        師:好!現在就讓我們伴著音樂唱起來,跳起來。
                        播放《春天在哪里》,學生可自由下位唱、跳。
                        評: 課堂中,教師努力創設愉悅的交際環境,是提高學生口語交際興趣的重要途徑。

                        四、布置春天
                        布置春天的環境圖,展示春天的各種景物。教師把準備好的室內
                        裝飾畫拿出來,讓幼兒在歡快的音樂聲中動手貼在教室里的一角中,
                        室內裝飾畫一幅布置美麗的春天。
                        師:這節課我們找了春天、說了春天、唱了春天,布置了春天。現在你最想說的一句話是什么?
                        生:春天太美了!
                        生:我喜歡春天。
                        ……
                        師:春天很美,大家又很喜歡春天,我們怎樣就能把美麗的春天留住呢?課后,你可以照相,也可以畫圖,還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎?
                        學生學習的興趣,就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節課的結束,會使學生想說的東西還有很多,想做的事也很多,這就是我們常說的——功夫在課外。

                        五、作業要求。
                        選擇自己喜歡的材料,表現獨一無二的春天。

                        教學反思
                        春天是最美的季節,是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活,讓學生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采,大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法,初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
                        本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美,激發學生對大自然的熱愛之情,引導學生發現春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。通過觀察圖片,講述內容,觀察自然變化的能力,熱愛大自然,發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
                        在教學過程中了我采用了不同的形式來表現春天,如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天,讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等,以啟發學生采用更多的表現方式,盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

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