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                      小班語言活動教案:太陽和月亮教案(附教學反思)

                      日期:2019-03-14來源:幼兒園學習網

                      小班語言活動太陽和月亮教案(附教學反思)主要包含了設計意圖,活動目標,活動重點難點,活動準備,活動過程,活動反思等內容,引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境,理解詩歌內容,學習有感情地誦讀,適合幼兒園老師們上小班語言活動課,快來看看太陽和月亮教案吧。

                        設計意圖:
                        《綱要》中指出:“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關”在活動中,將語言與音樂相結合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合,進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首兒歌,簡單有趣,韻律優美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

                        活動目標:
                        1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。
                        2、理解詩歌內容,學習有感情地誦讀。
                        3、初步學習仿編。
                        4、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內容的猜測與想象。
                        5、萌發對文學作品的興趣。

                        活動重點難點:
                        活動重點:
                        理解詩歌內容,學習有感情地誦讀。
                        活動難點:
                        進行仿編。

                        活動準備:
                        兩段不同風格的音樂、圖片若干。

                        活動過程:
                        一、導入活動
                        1、今天有兩位客人到我們班來了,我們看看是誰呢?
                        環節簡析:直接導入,抓住幼兒的興趣。
                        2、出示圖片太陽
                        提問:太陽是什么時候出來的呢?
                        出示圖片月亮
                        提問:月亮是什么時候出來呢?
                        環節簡析:這兩個提問,幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。

                        二、看圖理解兒歌
                        1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。
                        剛才老師念兒歌的題目是什么?
                        2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
                        太陽出來了,誰醒來了?
                        白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)
                        什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?
                        你們是怎樣睡覺的?
                        環節簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對兒歌內容的理解,同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問,幫助幼兒梳理兒歌的內容,加深對兒歌的理解。
                        3、師幼游戲,鞏固幼兒對兒歌的理解。
                        現在小兒歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,兒歌里的哪一句偷偷藏起來了,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來,他就會回來了。眼睛閉起來,哪一句不見了?我們一起大聲說。
                        現在我們一起說一說,看看兒歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)
                        環節簡析:通過藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習兒歌內容,變枯燥的兒歌學習為生動有趣,同時鍛煉了幼兒的記憶力,通過游戲的方式突破重點的學習。

                        三、學習有感情地朗讀兒歌
                        1、引導幼兒和老師一起朗誦兒歌。
                        白天很熱鬧,太陽出來了,我們念兒歌的聲音可以大聲一點,臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點。(整體兩遍)
                        2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,我們來聽聽,你覺得哪段音樂是太陽出來了,哪段音樂是月亮出來了?當太陽出來時,我們小手舉起來,像太陽一樣發出光芒,當月亮出來時,我們趕緊靜悄悄休息。準備好
                        環節簡析:通過音樂和語言的整合,創設情境,讓幼兒更好地體味兒歌的意境。
                        3、師幼游戲
                        白天小花醒來了,是什么樣子呢?小鳥醒來了,是什么樣子呢?小兔醒來了,又可以用什么動作表示呢?現在,我們聽著音樂,一起來表演兒歌。
                        環節簡析:在音樂中調動多種感官,動作、語言,運用多種方式促進幼兒的多項發展。

                        四、創編兒歌
                        1、咦,太陽出來了,除了小花、小鳥、小兔子醒來了,還有誰醒來了?月亮出來了,還有誰睡著了?
                        引導幼兒創編詩歌。
                        現在我們又和音樂一起做游戲了,當太陽出來時,我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個小朋友,你想做什么就做什么,(提問:你想做什么)好,準備好。
                        環節簡析:引導幼兒通過動作將幼兒所想內容呈現出來,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據幼兒動作進行詩歌創編的示范,再引導幼兒在做中說,通過動作到語言,從而突破教學難點。

                        五、好玩的游戲玩到這里。現在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

                        活動反思:
                        根據小班幼兒的年齡特點和認知規律,在本次語言活動中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創編兒歌,在教學準備上,采用傳統的圖片,簡單易行,易于操作,便于師幼之間的互動,雖然現在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優勢,但傳統的圖片教具,在師幼互動操作方面,也有不可比擬的優勢,教 師通過藏圖片,讓幼兒運用記憶回憶兒歌內容,變無意注意為有意注意,讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合,更好地促進目標1的達成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中,在幼兒的創編過程中,教師要注重幼兒思維的發散,引導幼兒發揮想像力,創編出更多更廣的內容,而不僅僅局限于動物。

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