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                      大班科學活動教案:平衡教案(附教學反思)

                      日期:2019-02-18來源:幼兒園學習網

                      大班科學活動平衡教案(附教學反思)主要包含了設計意圖,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,探索物體的平衡,嘗試找到物體的平衡點,適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看平衡教案吧。

                        設計意圖
                        生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見,他們每天都接觸很多平衡現象,如撐起的雨傘,一上一下的蹺蹺板等,幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料,設計了這節活動。如何讓幼兒了解平衡的原理,解開平衡的秘密,是本次活動探討的重點和難點問題。因此,整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終,引導幼兒親身感受和體驗平衡,從而萌發對平衡這一科學現象的探究興趣。我設計的本次活動,旨在發展幼兒的觀察力和探究能力,培養幼兒勤動手、勤動腦的好習慣。

                        活動目標
                        1.探索物體的平衡。
                        2.嘗試找到物體的平衡點。
                        3.樂于參與科學探究活動,體驗探索的樂趣。
                        4.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
                        5.發展幼兒的觀察比較能力。

                        活動準備
                        人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙,各種積木,瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

                        活動過程
                        一、試一試,探索紙的平衡
                        1.出示紙和鉛筆
                        這是什么?它們可以干什么呢?今天我們要用鉛筆和紙來玩一個游戲,用鉛筆把這張紙頂起來。
                        2.幼兒操作 :六個小朋友一組,自己去試一試。
                        3.師生交流。
                        你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。
                        小結:用鉛筆頂在紙上,紙就保持平衡了,我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試,找到平衡點用彩筆作出標記。
                        4.幼兒再次操作。
                        小結:紙的一個面上只有一個平衡點。

                        二、剪一剪,體驗紙的平衡點的變化
                        1.教師示范將紙剪去一個角,請幼兒猜測紙的平衡點是否有變化。
                        2.幼兒猜測。
                        3.幼兒操作 :剪一剪,體驗紙的平衡點的變化。
                        4.師生交流。
                        小結:紙的形狀改變了,它的平衡點也會改變。

                        三、玩一玩,探索各種積木的平衡
                        1.出示玩具積木,請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。
                        2.幼兒操作 ,教師巡回指導,引導幼兒嘗試積木各個面的平衡。
                        3.交流分享。
                        小結:通過嘗試,我們發現只要找到積木每一個面的平衡點,它們都能保持平衡。

                        四、做一做,嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。
                        出示泡棉大型積木,請幼兒想辦法把它們平穩地頂起來。
                        用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂,兩人或三人合作頂等。
                        幼兒操作的過程中,教師適時指導。
                        小結:許多物體都能保持平衡,只要你能找到那個神奇的平衡點。

                        五、說一說,看一看,生活經驗拓展
                        1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運用。
                        小結:吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現象,科學家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。
                        2.請幼兒欣賞雜技,感受平衡的奇妙。
                        雜技是高技術的平衡,我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。
                        生活中還有很多事物都運用到平衡原理,希望小朋友好好學習,長大后也能利用平衡原理發明更多東西。

                        活動反思:
                        為了讓幼兒更好的加深對平衡的認識和理解,探索物體平衡的秘密,發展幼兒各方面的能力,本次活動分五步完成:首先,通過試一試,探索紙的平衡,找到紙的平衡點;其次,通過剪一剪,體驗紙的平衡點會隨著紙形狀的變化而變化;再次,通過玩一玩,探索各種積木的平衡;接著,通過做一做,嘗試用身體的各個部位找到物體神奇的平衡點,使物體保持平衡;最后結合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴展延伸,讓科學知識源于生活再回歸生活。本次活動充分做到了以幼兒為主體,教師為主導,培養了幼兒探索科學實踐的興趣,發展了幼兒的觀察、比較、思考和細心做事的能力,讓幼兒養成從小主動探索科學的習慣,體驗成功的喜悅。但這個活動也帶給我們很多很深的思考,比如,幼兒園教師如何對許多科學現象既準確又合理的解釋,在掌握各年齡段科學內容難易的同時,如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解,這些都值得我們思考和做進一步的探討。

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